葫芦岛市东戴河职业技术学校 中等职业教育质量年度报告（2024）
前 言
葫芦岛市东戴河职业技术学校中等职业教育质量年度报告（2024），旨在突出职业教育服务高质量发展。作为培养技能人才、大国工匠的主渠道和主阵地，学校在遵循国家宏观政策的引导、经济社会发展的驱动、职业教育改革创新发展下，始终以努力办人民满意的职业教育为宗旨，以培养高素质职业技能大国工匠为目标，以优质就业为导向，以服务区域经济发展为己任，依法办学、严谨治学、规范管理，营造校风好、教风正、学风浓的良好校园文化氛围。
本年度将从基本情况、人才培养、服务贡献、文化传承等七个方面展示学校的工作亮点、学生风貌，通过编制年度质量报告，可以推动学校质量管理工作的持续改进，提升整体管理水平。学校成立质量年度报告领导小组，采集各项工作并进行具体分析，根据数据撰写年报文本，经内部审核和修订后发布公示。
目录（正文）
目录（案例、表格、图片、附表）
一、基本情况
1.1学校概况
葫芦岛市东戴河职业技术学校成立于2021年5月，是经葫芦岛市教育局批准、辽宁省教育厅备案的一所新型现代化全日制中等职业学校，是构建辽西融入京津冀协同发展战略先导区战略部署的重点教育项目。2023年7月由原来的金凯校区（地址：辽宁省葫芦岛市绥中县东戴河新区学京街北段5号）搬迁至现在的新校区（地址：辽宁省葫芦岛市绥中县东戴河大街7-5号），新校区规划用地300亩，总建筑面积14.4万平方米，目前一期建设已完成并投入使用，后期建设还在持续规划和建设中。
1.2支部情况
中国共产党葫芦岛市东戴河职业技术学校支部委员会成立于2021年，目前拥有正式党员10名，预备党员1名，入党积极分子4名。党支部积极发挥其战斗堡垒作用，不仅在党员队伍的数量与质量上持续提升，更通过一系列活动与举措，有力推动了学校的全面发展与进步。
1.3共青团组织情况
中国共产主义青年团葫芦岛市东戴河职业技术学校总支部委员会于2023年11月成立，目前共有团员39人。团支部的成立对于促进学生的全面发展、加强学校内部的团结协作以及推动学校整体工作的进步都具有重要的现实意义。
1.4专业设置
学校现开设8个专业，分别为数字媒体技术应用、软件与信息服务、电子商务、物联网技术应用、会计事务、焊接技术应用、新能源汽车运用与维修、康养休闲旅游服务。
1.5学生结构
学校2024年招生348人，在校生数769人，毕业生数282人。24届毕业生中146人均升入理想的高校，116人就业，对口就业率为75.2%，26人就业于大型企业、79人就业于中小微企业、11人自主创业。
1.6教师队伍
现有教职工75人，专任教师60人，师生比1:13.1，其中专业教师30人，本科及以上学历占教师总数的87%，硕士研究生学历教师12人，占教师总数的20%。
二、人才培养
2.1办学宗旨
学校以“立德树人、求实创新、知行合一、中正人和”为校训。坚持社会主义办学方向，扎实落实立德树人根本任务，不断提升办学水平、育人质量，以自身健康、规范、可持续发展，助力加快建设高质量教育体系，增强服务高质量发展的能力。
2.2课程建设
2.2.1公共基础课教学
学校严格按照教育部相关规定开齐开足课程，严格执行课程标准。全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好思政、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、信息技术等基础课程。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一。
2.2.2专业技能课教学
学校制定了实施性专业教学计划并进行滚动修订，根据国家和省专业教学指导方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，有严格的审批手续，选用规定教材。
专业技能课主要以实践性教学为主，配备实训室和实训设备，对学生进行情景化教学、案例教学、模拟教学、多媒体教学等多种教学方式，让学生对课程感兴趣，通过具体的实训项目掌握比较复杂的知识和技能，形成操作技能与职业规范相统一、学习内容与工作内容相统一。根据国家对专业的要求、实际工作岗位的情况以及本专业的标准细化各门课程，分为专业基础课、专业核心课和专业选修课。专业基础课主要是学习本专业的基础知识课程，让学生能对本专业有一个清晰的认识；专业核心课具有专业特色，需要掌握专业的核心理论和技能；专业选修课是根据教学实际情况、学生就业岗位、学生的能力和兴趣，合理开设相关拓展课程。
学校大力加强主干专业的课程建设，实现教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。数字媒体技术应用专业、物联网技术应用专业为学校主干专业。
数字媒体技术应用专业开设专业基础课程如实用美术基础、图形图像处理、摄影摄像技术；专业核心课程如平面设计与制作、二维动画等，专业选修课如动漫基础、视听语言等。
物联网技术应用专业开设专业基础课如电工基础、电子基础、计算机组装等；专业核心课如计算机网络、综合布线、传感器技术、单片机等；专业选修课如物联网概论、工业物联网技术及应用等。
2.2.3思政课教学
为贯彻习近平总书记关于上好学生思政课的讲话精神，提高学生的政治理论素养，学校设有专职思政课教师4人，按规定开设《中国特色社会主义》、《心理健康与职业生涯》、《哲学与人生》、《职业道德与法治》等必修课程，并积极探索思政教学新模式。在课程实施过程中，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，深化教法、学法、改革考法，提高了教学的针对性、实效性和吸引力，充分调动学生参与学习的积极性，提高了学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。
学校也非常注重课程思政，推动所有专业课程融入思政元素，深入挖掘各学科蕴含的思想政治教育资源，将思政教育与专业知识传授有机融合。教师通过在课程中讲解行业先辈的奋斗故事，培养学生的工匠精神和家国情怀。
学校还运用升旗仪式、手抄报、校园广播、文艺汇演等平台，对学生进行思政教育，帮助学生了解历史、了解党、了解中国特色社会主义，进而树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.3教材建设
学校认真贯彻落实《关于做好中等职业学校公共基础课程教材使用的通知》，本年度，成立了学校教材管理委员会和教材选用委员会，健全了教材管理办法、教材选用办法，明确规定了教材订购原则和操作办法，教材均选用自辽宁省平台推荐的教材目录。2023学年选用教材总数47种，使用国家规划教材课程36门，新生三科课程使用统编教材比例85.71%。学校严格按照国家致策规定，严谨、科学、规范地选用、征订、管理教材。
2.4数字化教学资源建设
学校架设1000M光纤宽带，校园网络设计合理、功能完善；网络覆盖学校所有教学场所，确保全天侯网络畅通，保障教育教学过程的安全顺畅。学校教室、实训室、功能教室均配备多媒体教学设施，增加计算机机房，更新计算机设备，购置各专业相关教学软件。鼓励教师使用教育信息技术，使现代教育技术服务于教育教学。
2.5升学质量
2024届146名毕业生全部金榜题名，学生们纷纷考入辽宁铁道职业学院、辽宁医药职业学院、辽宁金融职业学院、辽宁经济职业学院、渤海船舶职业学院、辽宁石化职业学院等高校。学校响应职业教育“升学与就业并重”，完善高技能人才培养体系，同时坚持“求实创新，知行合一”的校训，夯实文化基础教育，加强专业理论实践。
2.6就业质量
学校高度重视学生的实习就业工作，在实习、毕业生就业推荐等方面进行跟踪服务和满意度调查，进一步规范了学校毕业生实习就业指导工作的环节，帮助毕业生形成了正确的就业观念，也提高了学校就业工作水平和效率。
学校遵循“学生愿意，家长同意，学校把关，择优先推，双向选择”的原则，成立学校和规划办、学工办两个层面的就业工作领导小组，组织专门人员多方面、多层次考察县域内外知名企业和行业，注重服务地方大中小企业。
学校始终坚持就业前企业考察认定制度，把企业考察认定作为推荐学生选岗入职的必要前提，并组织相关专业的骨干教师、班主任，深入企业实地考察，对企业实力、发展前景、岗位工作环境、安全管理、专业对口、工作时间、劳动强度、薪资水平、福利待遇、晋升途径、食宿条件等方面进行全面的了解，甄别出优质企业供学生选择。
学校建立了就业指导专业化、就业服务日常化、就业管理规范化、就业推荐系统化的工作机制，确保学生有较高的就业质量。本年度直接就业学生116人，直接就业行业以加工制造类、交通运输类、信息技术类为主。就业人数基本分布在第二产业和第三产业，以企业一线岗位为主。
2.7教育教学改革
为提高学生学习兴趣，提高课堂出勤率，学校积极进行教育教学改革。大力推广项目教学、案例教学、情景教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、体验式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动现代信息技术与职业教育深度融合。
案例1 携手企业，共赢未来
—— 数字媒体专业项目教学
为培养学生的专业水平、提高自媒体专业实操能力，学校组织数字媒体技术应用专业学生开展自媒体运营项目实训，将项目带进课堂，给学生传授前沿的自媒体运营知识，帮助学生更好掌握数字媒体行业实践技术。北京汉博领舸人工智能技术研发有限公司是我校毕业生实习合作单位之一。该企业是一家在自媒体领域具有自主知识产权与品牌，集设备研发、生产、自媒体运营、影视创作发行于一体的综合性企业。
2024年3月5日上午，葫芦岛市东戴河职业技术学校隆重召开自媒体运营项目实训启动仪式。校党支部书记、校长贺艳红，校领导班子成员，北京汉博领舸人工智能技术有限公司总经理及项目总监出席了启动仪式。
企业方代表详细阐述了项目的课程设置、课程目标、课程内容、课时安排、课程效果。校长贺艳红表示，项目实训不仅有助于提升学生在自媒体领域的专业素养，还培养学生的创新能力、团队协作能力和解决问题的能力。东职以特色铸品牌，从市场需求倒推培养目标，以实战作抓手，为社会打造真正能创造效益的有真才实干的人才。
案例2 点燃教师，照亮教育
——课堂教学模式专题培训
2024年8月27日，学校邀请河北省青少年素质教育学会副会长、河北省创新教育学会副会长、河北省中小学劳动教育学会副会长、秦皇岛市民办教育协会会长蔡守怡，针对如何实现课堂教学素质教育、大面积提高教学质量等问题对学校教师进行集中培训。
蔡守怡会长公开发表有价值的教育教学论文百余篇，主持省、国家级课题12项，获河北省优秀教学成果奖8项。他创新集成“354高效智慧课堂教学模式”，在全国多个地区、多所学校推广。
培训中蔡会长就中职学校如何因材施教进行重点指导。他强调教学的出发点就是如何使每一位学生体会到成长，优秀教师能帮助每一位学生达到学习的最佳状态，并以此作为一种教育责任充分体现在每一次教学活动中。优秀教师应修炼的十项教学法则分别是“学生中心”、“主动靠近”、“面向全体”、“铺路搭桥”、“优选教法”、“回归生活”、“成功激励”、“艺术批评”、“诊断反馈”、“投入正比”十项。
通过专题培训，全体教师对自身职业有了更清晰的认知。未来，学校会不断完善现代化职业教育体系，提升全校教师职业素养，努力建成新型现代化的中职学校。
2.8德育工作
2.8.1落实“三深入”
班主任老师应做到处处有心而又处处用心，深入学生生活的一线，即“深入学生心理”、“深入课堂”、“深入寝室”。
在心理方面，勤于观察，深入学生群体，多与学生沟通，及时深入了解学生心理问题，给予留守家庭学生、单亲少年更多关爱，加强对问题学生的心理疏导，做好心理咨询，充当心理医生。
在生活方面，关心学生冷暖。班主任老师经常深入学生宿舍，了解班级学生住宿情况，及时发现并解决学生面临的困难与困扰，成为学生成长道路上的贴心引路人，增强了学生对老师的信任与依赖，构建了和谐融洽的师生关系。
在学习方面，关注学生的学习动态与学习效果，及时调整教学策略以确保教学效果的最大化，让课堂成为知识传递、技能培养、思维启迪的主阵地，激发学生的学习热情与主动性，提升课堂教学的质量与吸引力。
2.8.2学生会建设
学生会作为校园中的桥梁与纽带，在学生的成长和发展中发挥着重要的作用。它不仅是学生自我管理、自我服务、自我教育的平台，更是连接学生与学校、学生与社会的桥梁。
学校注重学生会组织架构的搭建和完善，设有明确的部门分工，如宿管、宣传、生活、学管、体育、文艺、安全防范部、秘书处等11个部门，各部门职责清晰，相互协作，共同推动学生会工作的开展。通过参与学生会的各项工作和活动，学生可以锻炼自己的能力、拓宽人际关系、培养社会责任感，增强了学生对学校的认同感和归属感。
案例3 以青春之名，护国旗之威
——东职学校国旗护卫队
每天晚自习后，都能看到学校里有这样一支队伍，站军姿、正步走、齐步走、敬礼……简单的动作，他们每个人都反复模拟练习，力求做到最好，他们就是东职学校国旗护卫队。
东职学校国旗护卫队自2021年成立以来，除了担任日常国旗升降的工作外，还参加了“新校区，新征程，新面貌”2023级新生开学典礼、“辉煌三周年，再创新篇章”三周年校庆暨2024届学生毕业典礼、“传承五四薪火，唱响时代华章”纪念五四运动105周年青年合唱的活动。
东职学校国旗护卫队，不仅是校园中一道亮丽的风景线，还是学校独特的文化符号。他们整齐的步伐、庄严的仪式，不仅展示了学生的精神风貌，也代表着学校的良好形象，诠释着学校积极向上的校园文化氛围。通过护卫国旗这一庄重仪式，增强了学生对国旗的尊重和对国家的热爱，让爱国主义精神在学生心中深深扎根。
2.8.3社团活动
学校共有9个社团，分别为羽毛球社、舞蹈社、室外团体运动社、棋社、篮球社、动漫社、新媒体社、电竞社、器乐社。社团活动为学生提供了一个展示才华和实现自我价值的平台。通过参与社团活动，学生可以锻炼决策能力、沟通能力和问题解决能力，同时发掘潜能，增强自信心！
三、服务贡献
3.1服务行业
学校大力整合辽宁与京津冀优势政企资源，与中核辽宁徐大堡核电站、天津天地伟业物联网公司、中国福田汽车、奇瑞新能源汽车等央企、国企签约合作，为这些顶尖企业量身定做、培养品行好、实操能力强、扎实勤奋的技能型人才；与秦皇岛阿那亚、秦皇国际大酒店、东戴河佳兆业珀域酒店等著名休闲度假康养集团、五星级酒店共建人才实训基地，培养输送优秀的服务型技术技能人才。24届116名学生都如愿进入工作岗位，开启人生崭新旅程。
3.2服务社会
为响应县教育局关于农村人居环境整治、提升农村人居环境整体水平的号召，学校开展了“文明永驻校园，共建美好家园，助力乡村振兴”系列主题活动，倡议全体师生及学生家长积极行动起来，投身到创建文明校园，助力乡村振兴的浪潮中，为共建美好家园贡献自己的一份力量！
3.3服务企业
学校为确保输送企业的人才供给规格与职业资格标准相一致，深化“岗课赛证”一体化教学模式，以国家职业资格标准为基础，结合企业岗位要求的从业资格证书、职业技能等级证书中的新要求，将专业技能考评体系与专业建设、课程建设、师资建设与学生培养紧密结合，2024年度有328名学生参加各专业职业技能等级证书考试并通过，在实现知识与技能有效融合的基础上，激发了学生的主观能动性，也为学生的职业发展指明了方向。
四、文化传承
4.1传承工匠精神
为深入贯彻落实习近平总书记关于大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的讲话精神，激励引导广大青年学生向劳模工匠学习，树立正确的人生观、世界观、价值观。学校在葫芦岛市总工会、绥中县总工会的大力支持下举办了2024年东职“创新杯”职业技能大赛、“中国美 劳动美——强国复兴有我”劳模进校园宣讲等活动。
案例4 技能点亮人生，拼搏成就精彩
——东职“创新杯”职业技能大赛落下帷幕
为深入贯彻落实党中央关于职业教育的决策部署和习近平总书记相关讲话精神，培养大国工匠，助推职业学校提升人才培养质量，更好地展示职业教育的办学成果，学校举办了2024年东职“创新杯”职业技能大赛。
本次大赛经过初赛、决赛，历经六十天的激烈角逐，于2024年5月28日落下帷幕。本次大赛规模大、参赛人数多、项目全。共有300多名学生参与了报名，在此期间，参赛学生斗志昂扬、专心向上、表现卓越，取得了可喜的成果。
本次大赛设有公益海报设计制作、动画类设计制作、电工电子技能、摄影摄像四大类赛项，最终60名参赛选手及4组团队在比赛中分别获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，其中单项赛中一等奖7名，二等奖14名，三等奖28名，优秀奖11名；团体赛中一等奖1组，二等奖1组，三等奖1组，优秀奖1组。
本次技能大赛在提高技术技能人才培养质量、促进高质量就业等方面发挥了重要作用，为学生展示风采、追梦圆梦提供了重要平台。
案例5 “中国美 劳动美——强国复兴有我”
——葫芦岛市劳模工匠进校园主题宣讲活动
由市总工会主办、县总工会、葫芦岛市东戴河职业技术学校承办的“中国美 劳动美——强国复兴有我”劳模进校园宣讲活动在葫芦岛市东戴河职业技术学校隆重举行。全国五一奖章获得者、中国石油锦西石化公司维运中心车工高级技师、中国石油车工技能专家、全国人大代表、全国劳动模范王尚典老师为全校师生进行了一场精彩的励志讲座。
在宣讲过程中，现场气氛热烈，掌声不断。王尚典老师深情讲述了奋斗与追梦的故事，自己在工作中如何面对困难，如何通过不断学习和努力提升自己的技能水平。他强调，正是这些经历让他更加坚定了自己的信念，明白了奋斗的意义所在。此次宣讲会不仅让学生们领略了全国劳模的风采，更激发了他们的技能成才梦，学子们树立了榜样。同学们纷纷表示，要从王尚典老师的身上汲取力量，以更加饱满的热情和坚定的信念投入到学习中去。他们表示将珍惜现在的学习机会，努力提升自己的综合素质，为将来成为社会的有用之才而努力奋斗。学校将继续以劳模工匠为榜样，深刻领悟弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要意义，团结奋进新征程，青春筑梦向未来，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。
4.2传承红色精神
为培养学生坚韧的品质，帮助他们学习和继承革命先辈的奉献精神，增强学生的爱国之心与社会责任感，引导学生树立正确的人生观、价值观，坚定理想信念，激励学生投身强国建设、民族复兴伟业等重大事业之中，学校开展了“忆红色初心，谱青春华章”大型文艺汇演、校园歌手大赛、“传承五四薪火，唱响时代华章”靓歌参赛等一系列红色精神传承活动。
案例6 唱响青春，献礼五四
——东职新青年合唱团纪念五四运动105周年活动
在学校，有这样一支充满活力与激情的队伍——东职新青年合唱团。它汇聚了学校里热爱歌唱、怀揣梦想的青年学子，成为校园中一道独特而亮丽的风景线。
日常排练中，团员们在专业老师的悉心指导下，刻苦训练，不断提升自己的音乐素养和合唱水平。从发声练习到曲目排练，从情感表达到舞台表演，每一个环节都精益求精。他们从预演到排练再到真正的比赛，脸上时刻洋溢自信阳光的笑脸。在合唱团中团员们不仅提高了歌唱技能，还收获了珍贵的友谊，更培养了团队协作精神。
2024年4月28日，东职新青年合唱团在共青团绥中县委员会举办的纪念五四运动105周年青年合唱节上深情演绎《紫荆花盛开》，用歌声表达爱国之情，致敬共青团成立102周年。
东职新青年合唱团以青春之声，唱响属于东职学子的美好未来，让红色精神在歌声中代代传承、熠熠生辉。
4.3传承中华优秀传统文化
中华优秀传统文化有着数千年历史，孕育了中华民族的智慧和创造力，传承中华优秀传统文化能让学生牢记中华文化的根，认识传统文化价值。为了让学生们全面了解中华传统文化的基本概念、意义、发展历程，学校开展了一系列文化创意活动，让学生实践中锤炼自己的创造力和创新意识，推动中华优秀传统文化的创新和发展，更好地了解和发掘传统文化的价值和资源。
案例7 传承孝道文化，弘扬中华美德
——传承中华优秀传统文化活动
为了培养学生积极传承中华优秀传统文化素质，学校开展了以“传承孝道文化，弘扬中华美德” 为主题的文化活动。
2024年5月9日，学校组织全体学生以手抄报、征文、绘画、板报等形式积极孝道活动，同时，学校积极响应上级要求，组织学生会同学完成孝道宣传工作，并在校园内张贴孝道主题海报，利用校园广播每天定时播放孝道歌曲、朗诵经典孝道文章等。增强了学生对孝道的理解与感悟，培养学生感恩父母、尊敬长辈的良好品德，营造校园浓厚的孝道文化氛围，促进家庭和谐与社会文明风尚的形成。
4.4传承特色文化
在校园文化建设中，特色文化如同一颗璀璨明珠，闪耀着独特的光芒。学校通过创建具有东职精神的特色文化，帮助学生树立正确的价值观念，规范学生的行为方式，达到教书、育人、引导的良好效果。
案例8 奋战高考，超越自我，力创辉煌
——高三年级高考誓师大会
誓师大会作为激励高三高考学生的手段，体现了学校特色文化的核心内涵、学校的办学理念、价值观念、道德规范等，是学校全体成员共同创造形成的精神财富，潜移默化地影响着师生的思想和行为。为了激发学生的斗志，明确目标，坚定信心，学校每年会举办高三年级高考誓师大会，校领导及全体高三师生共同参加。
2023年10月，2024届高三年级高考誓师大会如期举行。校领导的激情致辞、教师代表的庄重发言、学生代表的庄严宣誓，宣告着每一位学生的必胜决心，他们将用实际行动，书写属于他们的辉煌。
誓师大会鼓舞着高三学生的士气，看似简单的仪式背后，承载着百人、千人的期望与梦想，体现了他们对未来的拼搏态度。
案例9 “新学期，新起点，新希望”
——东职“开学第一课”
新学期，新起点，新希望，2023年9月1日一堂精心策划与准备的开学第一课，为刚刚步入东职校园的新生们营造了一个良好的相互了解的机会，增进了师生之间的感情。
新生们通过一系列的活动，迅速打破了彼此间的陌生感。课堂上，师生互做自我介绍，展示才艺，他们共同庆祝班级的第一个生日，并许诺在接下来的高中三年里，每年都会一同庆祝这一特殊日子。班主任老师强调安全的重要性以及学习的核心任务，帮助学生树立尊重师长、团结同学、诚实守信、敬业奉献的良好品德，鼓励学生在今后的学习生活中相互支持、共同进步。
通过这样的互动，不仅增进了新生们彼此间的了解，还让同学们感受到东职的热情，使学生坚定信念投入到新学期的学习与生活中，用努力和汗水书写属于自己的精彩篇章！
五、产教融合
5.1实习情况
学校非常重视学生实习工作，成立了学生实习工作领导小组，实习前，对实习学生进行专业指导、强化训练、实习动员；实习中，安排专人对实习情况进行走访与检查，听取实习单位老师对同学们的反映，了解同学们工作、学习及生活情况，根据情况进行现场协调和指导；实习后，根据用人单位对实习学生的评价，开展评先评优活动。
5.2校企合作思路
按照“校企合作、工学交替、产教融合”的办学思路，学校积极探索与各企业的合作关联，希望通过将实践与教学相结合的方式，深化组织人才培养，为学生提供必要实习条件的同时，也为行业企业及区域经济发展夯实人才基础。
校领导赴企考察
5.3校企对接会
2023年12月葫芦岛市东戴河职业技术学校与辽宁东戴河新区党工委、管委会共同承办的“产教融合，赋能创新”辽宁东戴河新区校企产学研对接会，助力当地区域构建“科技+项目+人才+生态”科技创新体系，同时也为学校与当地企业进行双向人才交流合作搭建了优质平台。在此次活动中分别与北京汉博领舸人工智能技术研发有限公司、辽宁伊菲科技股份有限公司现场签约。
六、发展保障
6.1党建引领
2024年，学校党支部在上级党组织的正确领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，积极推进各项重点任务，取得了一系列具有特色和亮点的成果。
6.1.1强化理论武装
党支部始终把党建工作摆在重要位置，坚持用党的最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。全体党员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题主线，深入贯彻落实习近平总书记关于东北、辽宁全面振兴的重要讲话和指示批示精神特别是在新时代推动东北全面振兴座谈会上的重要讲话精神，认真学习贯彻党的二十届三中全会及省委十三届七次全会、市委六届十次全会和县委十五届二十二次全会精神，通过集中学习、自主学习等形式，党员教师认真学习党的理论知识，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
6.1.2发挥政治功能
在具体工作中，学校注重发挥党组织的政治核心作用。通过召开专题会议，研究学校党建工作，制定党建工作计划，明确工作任务和措施。组织党员干部开展党纪学习教育，提高党员干部的纪律觉悟和政治水平。加强党员教育管理，严格落实“三会一课”制度，定期召开党员大会、支委会，按时上好党课，确保党员教育经常化、制度化。
党日活动
支部书记带头学习《中国共产党纪律处分条例》
6.1.3党建工作成效
始终坚持以党建引领推进学校高质量发展，从零起步、砥砺前行，用现代化职教理念，创建安全和谐的校园环境、严谨先进的教学体系、严格有爱的学生管理模式，精准高效升学、快捷优质就业，打造了市域内一流职业教育品牌。
2024年，学校党支部被评为绥中县“先进基层党组织”，党支部书记、校长贺艳红同志在全市“两企三新”领域表彰中荣获优秀共产党员荣誉称号。
6.2师资队伍建设
学校重视师资队伍建设，不断提升教师队伍的师德师风。通过各类政治学习，师德师风培训，引导教师不断提高自身的政治理论和修养，完善教师的师德考核评价，保持良好的师德师风。
案例10 高效，有趣，收获
——“一节好课”教学质量提升培训会
为进一步促进教育教学工作有序发展，加强教师队伍建设，促使教学质量不断提升。葫芦岛市东戴河职业技术学校特邀葫芦岛市教师进修学院职教部副主任马飞老师到学校为全体教师进行培训。马飞副主任以“一节好课”提升教学质量为主题，就“什么样的课是一节好课”、“在建构主义理论下如何进行教学设计”、“设计教学过程”、“课程思政”、“教学反思”等方面进行了详细讲解。并以全国职业院校信息化教学大赛——信息化课堂教学获奖作品《我的母亲》和2023年葫芦岛市中等职业学校优质课《平面设计——矩形工具绘制旗帜》为例，对各个教学环节进行解读分析。
教育教学质量的提升离不开教师扎实的教学功底。本次培训使学校教师对课堂教学有了更深入的认识，对教学设计，教学内容，教学环节，创新教育教学方式方法等有了更深的体会和思考。在今后的教学工作中，教师们会把培训内容与教学实践相结合，进一步提升学校的教学水平和教育质量。
6.3设施设备
学校教学设施先进，有普通教室21间，校内实训基地4个，其中新增校内实训基地2个。同时设有符合现代教学要求的多媒体教室、多功能报告厅、图书阅览室、软件开发与测试实训室等教育教学设施。
学校生活设施齐全：宽敞明亮、配有空调的学生宿舍；提供安全卫生、营养均衡、物美价廉餐食的校园膳食中心；还有校园超市、浴室、篮球场等。
仪器设施设备总值322.48万元，仪器设备总数237（台套），生均仪器设备值4102元；纸质图书25000册，数字资源51000册，生均图书53.01册，能够满足学校教育教学需要。
6.4安全保障
6.4.1食品安全
学校高度重视食品安全工作，将食品安全作为食堂管理的重中之重。建立了严格的食品安全追溯体系，对采购的食品原材料从进货渠道、供应商资质、检验报告等方面进行严格把关，确保食品原材料的质量安全可靠。
对食品严格实施“日管控，周排查，月调度”的管理，加强食堂食品加工过程的安全监管，严格执行食品留样制度，每餐食品留样量不少于125克，留样时间不少于48小时，并做好留样记录。定期组织食品安全专项检查和隐患排查，对食堂的环境卫生、加工设备、餐具消毒等情况进行全面检查，及时发现并消除食品安全隐患。
6.4.2校园安全
认真落实安全教育“1530”工作机制，开展丰富多彩、寓教于乐的主题教育活动，向学生讲清溺水危害、传授自救常识、提高安全意识，叮嘱学生自觉做到“六不准”。
通过《致中小学生家长的一封信》、观看《珍爱生命、谨防溺水》安全教育公益课、悬挂公益海报、主题班会等形式落实辽宁省教育厅《关于做好2024年防范学生溺水工作的通知》文件精神。
6.4.3消防安全
消防安全是学校安全稳定的重要组成部分，完善的消防安全制度有助于维护学校正常教学秩序和师生员工生活安全，促进学校稳定发展。
案例11 防范未“燃”，临“震”不慌
——消防、防震应急演练
为加强学校应对突发事件的综合素质和应变能力，增强师生安全意识和应急处理能力，最大程度地预防和减少突发事件造成的伤害，学校开展了消防、防震应急演练。
消防演练：模拟教学楼因电源短路引起冒烟（有引发火灾的可能）的情景。任课教师发现情况后立即疏散本班学生，并向学校领导报告现场情况。校领导接到报告后迅速赶到现场，指挥各班按预定的疏散路线进行疏散。在疏散过程中要保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。下楼时要用手绢或者毛巾捂住鼻子和嘴，避免烟熏。同时，要遵循“捂鼻、弯腰、靠墙走”等逃生要领，有秩序地撤离到操场。到操场后，各班级迅速整队、清点人数，并向演练总指挥报告情况，整个疏散过程井然有序，展现了师生们良好的应急反应能力。
地震演练：在地震演练流程里，第一道警报意义重大。警报拉响瞬间，同学们反应敏捷，迅速躲至课桌下、墙角等安全区域，进行紧急避险。第二道警报铃紧接着拉响，各班同学在老师组织引导下，按照预定疏散路线，迅速、稳步且安静地撤离教室，抵达操场后，各班迅速集合、清点人数，并向演练总指挥报告情况。
通过消防演练、地震演练，全体师生的安全意识有所提高，对消防安全及防震知识有了进一步了解，让师生切实树立起消防意识，提高紧急避险、自救自护和应变的能力。
6.5学校管理
6.5.1教学常规管理
以教学常规管理作为提高教学质量的突破口，建立健全教学制度体系。学校不断加强制度体系建设，提升学校治理能力和管理水平，制定教学相关制度21个，学校的教学管理制度体系更加科学合理、健全完备。
注重教学常规过程管理。重环节、讲过程、看实效、抓好教师备课、上课、辅导等教学常规环节，确保教学工作顺利进行。采取定期与不定期检查、普查与抽查相结合的方式，对教学计划落实情况、备课、听课、课堂教学、作业批改、学情测试及教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的情况进行督查，通过改进评教、评学方式，增强教学常规管理的实效性，不断完善教学质量监控保障体系。
完善有效的课堂规范要求和自习规范要求，全面打造有效课堂、有效自习。同时，加强升学辅导和技能训练，通过组织教师集体学习，加强考纲以及教法与学法研究，增强辅导的针对性、实效性，提高辅导效率，2024届146名毕业生通过单考单招考试升入辽宁省高职院校；通过完善技能教学考核评价机制，开展技能大赛，以赛促教、以赛促练，促进学生技能水平的全面提升。
开展听评课活动，制定了《葫芦岛市东戴河职业技术学校听课、巡课制度》、《葫芦岛市东戴河职业技术学校教师课堂教学评价制度》等相关制度文件，开展新入职教师汇报课、骨干教师示范课、公开课评选活动，相互交流促进提升。每天进行教学常规检查，并按时通报，促进良好教育教学秩序的形成。
制定《葫芦岛市东戴河职业学校教学质量评估管理办法》，通过教师听评课、领导进课堂、学生评价等多渠道评价来保证教育教学质量，推动学校建立常态化人才培养质量自主保证机制，引导和促进学校主动适应经济社会发展需要，持续提高人才培养质量，积极推进教学诊断改进与过程监控体系建设。
教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。学校定期组织开展教研活动，组织教师认真学习教育理论，学习先进经验，转变教师的教育教学观念,以教研教改优化课堂教学,提高课堂教学质量。为积极推进教师、教材、教法改革，提高“双师型”教师队伍建设水平，更好地适应教学模式和评价模式改革需要，提高教师的综合素养，打造优秀的教师队伍。
6.5.2安保管理
加强安保管理，通过对保卫人员的培训，提高其安全防范意识，认真做好入校登记（校外人员、入校车辆、走读生等）、日巡查（至少5次）等工作。
为加强学校的安全保卫工作，防范安全事故的发生，维护正常教育教学秩序，学校实行值班巡查制度。每日值班不少于5人在岗，人员包括总值班（科级以上干部）、行政教师、学工办教师、舍务教师、保卫人员。
6.5.3校园安全管理
严格落实各项安全制度。加强对校园安全工作的日常监督与检查，定期对安全制度执行情况进行改进，使安全制度更加完善和贴合学校实际情况，有效提升校园安全管理水平。
组织安全教育与培训。学校定期开展形式多样的消防安全活动，提高师生的安全意识和自我保护能力。通过举办消防演练、应急疏散演练、地震演练等活动，向师生普及交通安全、消防安全、食品安全、网络安全等方面的知识和技能。
反恐防暴应急演练
建立校园安全隐患排查长效机制。定期对校园进行全面的安全隐患排查，及时发现并登记各类安全隐患。对于排查出的安全隐患，制定详细的整改措施。会持续加强食品安全监管力度，建立食品安全风险防控机制，加强对食品原材料供应商的动态管理，增加食品原材料抽检频次，严格把控食品加工过程中的各个环节，确保食品安全事故零发生。持续加强校园安全教育与管理，创新安全教育形式和内容，提高安全教育的针对性和实效性。
七、面临挑战
7.1师资队伍薄弱
师资队伍是职业教育人才培养质量的关键因素。然而，目前学校“双师型”教师比例较低，难以适应实践教学和理论教学的双重需求。此外，教师队伍的整体素质和水平也有待提高，包括教师的教育教学理念、教学方法和手段等都需要不断更新和提升。
学校重视“双师型”教师培养工作。日后将根据国家关于职业学校教师进入企业实践的管理办法，有计划地组织专业课教师深入行业企业、校企业合作单位工作，让教师全面了解企业文化，企业管理和专业技能等方面工作，体验企业生产，推进教师在专业领域技能水平的提升，逐步建设一支具有较高理论水平、较强专业实践能力的，既能从事理论教学，又能指导实训教学的“双师型”教师队伍。
7.2专业转型升级滞后
随着产业的数字化转型升级和技术的变革，对人才培养提出了新要求。然而，学校对传统专业数字化改造和专业结构调整缺乏顶层设计和系统谋划，现有专业体系不能较好适应数字化人才培养新趋势。目前主要集中在数字媒体技术应用和物联网技术应用两大专业。随着当地经济和社会发展变化的需求，专业设置也需要不断改进和创新。因此，学校积极探索评估和调整专业设置，确保专业设置与市场需求与产业发展保持一致。同时积极创新专业方向和课程模式，以满足不断变化的市场需求和社会需求。
7.3治理能力亟待提升
数字校园建设仍存在信息孤岛和数据壁垒等问题，治理模式受限于现有经验和管理者水平，智能化治理、决策、评价不够规范和深入。此外，适应数字经济发展的教育教学管理服务体系仍不健全，数字化教育教学监管尚缺乏统筹规划和安全保障。
附 表
